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	期刊論文
刊名	教育資料與研究
專輯名稱	教師專業發展評鑑
卷期	0：108
篇名	美英兩國初任教師評鑑對我國教師專業發展評鑑之啟示
起訖頁	85-111
作者	方朝郁
出版/發行者	國家教育研究院
出版中心	教育資源及出版中心
出版年月	2013/02
出版地	臺北市
出版國別	臺灣
語文	中文
ISSN	10243058
關鍵字詞	初任教師；教師評鑑；教師專業發展評鑑；區分化教師評鑑系統；beginning teacher；teacher evaluation；Teacher Evaluation for Professional Development（TEPD）；differentiated teacher evaluation system
章節標目	壹、前言（頁88-89）；貳、臺灣現行初任教師評鑑制度（頁89-91）；參、美國初任教師評鑑制度（頁91-94）；肆、英國初任教師評鑑制度（頁94-97）；伍、美英兩國初任教師評鑑制度之評析（頁97-101）；陸、初任教師評鑑制度之啟示（頁101-104）；柒、結語（頁104-105）
摘要	初任教師是教師踏入杏壇後，專業發展的關鍵階段；建立初任教師評鑑制度以協助其專業成長，誠為教師評鑑之重要課題。本研究採文獻分析法，首先檢視我國教師專業發展評鑑之制度、實施現況及優缺點，繼之探討美英兩國初任教師評鑑機制之發展背景、評鑑目的、標準、程序及結果應用，並進一步分析其特色，以尋求可供國內借鏡之處。研究結果發現，其制度對我國教師專業發展評鑑之啟示如下：採行區分化評鑑系統，促進初任教師專業發展；研發專業評鑑標準，裨益檢核初任教師表現水準；建立完整評鑑程序，兼顧初任教師專業成長與表現考核；完備評鑑結果處理，重視評鑑溝通與申訴機制；編列教育經費預算，提供更多配套措施及相關資源；結合理論與實務人員，深耕初任教師評鑑實徵研究。
授權狀態	已授權

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