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| 期刊論文 |
刊名 | 教育資料與研究 |
專輯名稱 | 臺灣教育的主體性及其定位 |
卷期 | 0:96 |
篇名 | 從西方哲學重構臺灣教育的主體性 |
起訖頁 | 27-48 |
作者 | 簡成熙 |
出版/發行者 | 國立教育資料館 |
出版年月 | 2010/10 |
出版地 | 臺北市 |
出版國別 | 臺灣 |
語文 | 中文 |
ISSN | 10243058 |
關鍵字詞 | 教育哲學;主體性;臺灣教育主體性;Philosophy of education;Subjectivity;The subjectivity of Taiwan education |
章節標目 | 壹、前言(頁29);貳、現代主義的理性主體觀(頁30-33);參、對主體的質疑與後現代的挑戰(頁33-37);肆、自由、正義的價值對個體、集體主體性的啟示(頁37-41);伍、前瞻臺灣教育主體性的作法(頁41-45) |
摘要 | 近年來,臺灣教育主體性已淪為流行的政治口號。本文希望從西方哲學對主體性概念的探討,歸納其重點,俾利於臺灣教育主體性的良性發展。作者從現代主義、後現代主義的脈絡中探究主體建構的得失。接著,本文循自由導向與正義導向兩類主體性的價值,分別探討其對個體性及集體性主體建構的啟示。作者本文吸納其中的論點,最後提出「拒絕二元對立」、「互為主體的多元認同」、「在地實踐」,作為重構臺灣教育主體性應有的方向。 |
授權狀態 | 已授權 |
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