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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 臺灣教育的主體性及其定位 |
| 卷期 | 0：96 |
| 篇名 | 臺灣教育道德主體性的重建——我們可以創造未來 |
| 起訖頁 | 1-26 |
| 作者 | 溫明麗 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2010/10 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 臺灣教育；主體性；批判思考；Taiwan education；Subjectivity；Critical thinking |
| 章節標目 | 壹、前言——問題意識、目的與方法（頁3-4）；貳、主體性的本質、意義與內涵（頁4-10）；參、對臺灣教育主體性的憂慮（頁11-19）；肆、臺灣教育主體性迷失的出口——師資培育教育的職責與魄力（頁19-22）；伍、結語（頁22-23） |
| 摘要 | 本文有鑑於臺灣面對時代的各種衝擊，教育問題層出不窮，其中教育方向的迷失、教育方針的不明確更是癥結；再者，本文基於教育以德為核心的本質，從倫理的觀點探求臺灣教育主體性的危機，並從良師興國的前提，期許師培機構與教師能強化批判性思考能力，並以之為教學的要旨，共同解決臺灣教育主體性的隱憂，創造臺灣的未來。本文採用批判性思考方法及分析分法，分別釐清主體性的意義、本質與內涵，並闡述教育主體性的內涵，進而反省臺灣教育主體性的隱憂，最後呼籲師資培育機構應覺知其對教育的使命，恪盡教師職責，俾化解臺灣教育主體性迷失的危機，並發揮「師者，社會典範」之功，此即藉著培養批判性思考能力，以彰顯臺灣教育的主體性，並期能有助於厚實臺灣創造輝煌未來的條件。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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