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| 期刊論文 |
刊名 | 教育資料與研究 |
專輯名稱 | 臺灣教育的主體性及其定位 |
卷期 | 0:96 |
篇名 | 臺灣教育道德主體性的重建——我們可以創造未來 |
起訖頁 | 1-26 |
作者 | 溫明麗 |
出版/發行者 | 國立教育資料館 |
出版年月 | 2010/10 |
出版地 | 臺北市 |
出版國別 | 臺灣 |
語文 | 中文 |
ISSN | 10243058 |
關鍵字詞 | 臺灣教育;主體性;批判思考;Taiwan education;Subjectivity;Critical thinking |
章節標目 | 壹、前言——問題意識、目的與方法(頁3-4);貳、主體性的本質、意義與內涵(頁4-10);參、對臺灣教育主體性的憂慮(頁11-19);肆、臺灣教育主體性迷失的出口——師資培育教育的職責與魄力(頁19-22);伍、結語(頁22-23) |
摘要 | 本文有鑑於臺灣面對時代的各種衝擊,教育問題層出不窮,其中教育方向的迷失、教育方針的不明確更是癥結;再者,本文基於教育以德為核心的本質,從倫理的觀點探求臺灣教育主體性的危機,並從良師興國的前提,期許師培機構與教師能強化批判性思考能力,並以之為教學的要旨,共同解決臺灣教育主體性的隱憂,創造臺灣的未來。本文採用批判性思考方法及分析分法,分別釐清主體性的意義、本質與內涵,並闡述教育主體性的內涵,進而反省臺灣教育主體性的隱憂,最後呼籲師資培育機構應覺知其對教育的使命,恪盡教師職責,俾化解臺灣教育主體性迷失的危機,並發揮「師者,社會典範」之功,此即藉著培養批判性思考能力,以彰顯臺灣教育的主體性,並期能有助於厚實臺灣創造輝煌未來的條件。 |
授權狀態 | 已授權 |
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