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| 期刊論文 |
刊名 | 教育資料與研究 |
專輯名稱 | 各國華語文教學 |
卷期 | 0:90 |
篇名 | 華語文教學之師生提問策略研究──以故事體的提問為例 |
起訖頁 | 25-52 |
作者 | 林俊賢 |
出版/發行者 | 國立教育資料館 |
出版年月 | 2009/10 |
出版地 | 臺北市 |
出版國別 | 臺灣 |
語文 | 中文 |
ISSN | 10243058 |
關鍵字詞 | 提問策略;文章結構;閱讀理解;華語文教學;Questioning strategy;Text structure;Reading comprehension;Teaching Chinese as a second language |
章節標目 | 壹、前言(頁27-28);貳、教師分析故事文本的技巧(頁28-30);參、教師提問的層次(頁30-32);肆、教師教導學生自我提問的策略(頁32-35);伍、故事文本提問實例(頁35-42);陸、主題的詮釋(頁43-45);柒、結語(頁47) |
摘要 | 華語文教育已是全球的焦點,然而,華語文教育,不只要重視基礎層次的識字教育,更要重視高層次的思考能力與文學內涵,此則仰賴教師的提問技巧。學生有能力問一個好問題是理解過程的關鍵,而教導學生如何自我提問更是閱讀理解的重要策略。本文以文獻分析法研究師生提問策略後發現:教師提問與學生自我提問有關連,其關鍵在於熟悉文章結構,故本文提出五個類型的提問層次,以及教導學生自我提問的策略與流程,並舉出實例示範教導的步驟與技巧,期望對華語文教學有所助益。 |
授權狀態 | 已授權 |
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