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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料集刊 |
| 專輯名稱 | 教育變革與發展 |
| 卷期 | 0：32 |
| 篇名 | 美國1990年以後之師資教育改革 |
| 起訖頁 | 239-256 |
| 作者 | 李新鄉 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2006/12 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 1680-5526 |
| 關鍵字詞 | 師資培育；師資素質；荷姆斯小組；專業發展學校 |
| 章節標目 | 壹、前言（頁241）；貳、美國1990年以後師資教育改革之背景（頁241-243）；參、傳統師資教育實習模式成效之探討（頁243-246）；肆、實踐以教育實習制度整合師資教育改革之實際─以馬里蘭州為例（頁246-251）；伍、美國1990年以來師資教育改革的省思（頁251-253）；陸、對於台灣師資教育改革的啟示（頁254-255） |
| 摘要 | 本文之主要目的在探討美國1990年以來的師資培育改革策略，關注在大學與中小學的合作培育師資，藉著教育實習課程的進行，落實大學與中小學的合作，從而全面提升中小學的教師素質，最後落實在增進學生的學習品質上。本文預計經由美國在1990年後師資培育領域文獻的蒐集與分析（包含期刊、論文、研討會的內容及政府文獻等等）入手，探討其理論基礎，規劃過程及實施現況與成效和困境。經由第一階段的文獻分析所獲得改革省思重點為：一、專業學習社群成立在師資教育改革上的可能與限制，二、領導與文化，三、角色、責任與工作負擔，四、經費與法令之配合。本文從美國實施經驗之分析，提出對台灣師資教育改革的啟示為：一、優良素質師資培育非單靠大學師資培育課程可以達成，二、鼓勵大學嘗試與中小學合作建立專業學習社群以改革教師培育制度。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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