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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 學習成就 |
| 卷期 | 0：73 |
| 篇名 | 以學習成就為主的教師效能研究與教師評鑑 |
| 起訖頁 | 75-90 |
| 作者 | 簡紅珠 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2006/12 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 學習成就；教師效能；教師評鑑；student learning achievement；teacher effectiveness；teacher evaluation |
| 章節標目 | 壹、前言（77-79頁）；貳、學習成就與教師效能研究（頁79-85）；參、學習成就與教師評鑑（頁85-87）；肆、結語（頁87） |
| 摘要 | 學生學習是學校存在的理由。許多研究發現教師對學生學習成就的影響最大。本文主要是闡釋以學生成就為主的教師效能研究的歷史發展與各種研究結果的啟示以及如何以學生成就連結教師評鑑。從教師效能的研究歷史來看，教師效能的定義隨著不同的學習觀和教學觀以及時代背景而有變化。筆者建議在全球化趨勢影響下，我們要對教師效能的定義有新的思考。教師評鑑是教育改革的主要工作之一，學生在校的學習是教師績效責任最大的關照，評鑑若能同時兼顧教師教學及其對學生學習的效果，則更能提供資料去規劃專業發展以改善教學和學習的品質，因此不管是形成性或總結性評鑑，都應該視學生學習為評鑑的一部份。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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