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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 多元憑良知理念與方法 |
| 卷期 | 0：46 |
| 篇名 | 從美國馬里蘭州學生基本學習成就評量研究談國小自然科多元教學與評量 |
| 起訖頁 | 42-45 |
| 作者 | 鄭美雪 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2002/05 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 多元評量；美國馬里蘭州；MSPAP；學習成就評量；實作評量 |
| 章節標目 | 壹、美國馬里蘭州學生基本學習成就評量簡介(頁42)；貳、多元教學與評量(頁42-44)；參、困難與建議(頁44-45)；肆、結語(頁45)。 |
| 摘要 | 「國民教育階段九年一貫課程」即將於九十學年度正式開跑，新課程中特別強調以「培養學生能帶著走的能力」為主要目的，因此學校的教學與評量工作的改變已是勢在必行。筆者曾參與教育部「國民教育階段學生基本學習成就評量研究」所用之測驗為美國馬里蘭州MSPAP(the Maryland School Performance Assessment Program)對小學五年級的科學評量題目，該題目的設計在於強調學生「解決問題的能力」，剛好符合目前教育改革的方向，因此本報告將簡介美國馬里蘭州學生基本學習成就評量，並說明筆者之教學與評量方式，希望能達到拋磚引玉的效用。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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