本研究主要目的為：（一）瞭解九年一貫課程課程綱要總綱發展的沿革與實施現況。（二）分析有關九年一貫課程綱要「課程總綱」的學位論文、國科會專題研究成果之現況、趨勢與議題。（三）瞭解課程綱要總綱小組委員及學科召集人、學者專家、各學習領域學科中心負責人、各縣市課程督學、國教輔導團輔導員，以及中小學行政人員與教師等對課程綱要實施相關研究結果後設分析之意見和看法。（四）綜合研究結果，提出未來規劃及實施課程綱要總綱或後續研究的建議。為達研究目的，本研究採理論分析、歷史研究與文件分析、深度訪談以及焦點團體座談等研究方法進行。目前就相關文獻進行後設分析，以及焦點團體訪談的資料分析，初步研究結果發現：
(一) 九年一貫課程綱要相關之理論基礎論述並不多，通常是在課程修訂後再去討論理論基礎。
(二) 課程綱要相關之歷史研究也有待充實，較缺乏縱貫的分析。
(三) 九年一貫課程綱要「課程總綱」相關的學位論文、重要學術期刊論文及其他研究，
已有相當累積的成果，但是在廣度與深度顯然不足。
(四) 2008 年九年一貫課程綱要總綱微調後，仍有許多可再釐清及修訂的空間。
根據初步研究結果發現，提出以下幾點建議：
(一) 期待國家教育研究院建立永續及常設的課程發展中心，推動中小學課程發展與研究。
(二) 鼓勵針對中小學課程綱要進行多年期、縱貫的理論及實徵性研究。
(三) 建置中小學課程相關研究的資料庫，提供中小學教師及研究人員進行課程發展與評鑑之參考。
(四) 關注中小學課程評鑑理論與實務，一方面瞭解中小學進行課程評鑑的現況，另一方面提供協助並蒐集相關資料支持中小學課程後設評鑑之研究。
(五) 建立探討課程議題的可行分析架構，兼顧鉅觀的系統分析及微觀的詮釋理解。