本研究目的在於探究：各國發展電子教科書的借鑑、我國電子教科書產業趨勢與需求、中小學三大業者電子教科書編輯設計與教師使用需求狀況，以及我國電子教科書政策之策略與推廣機制現況等四個面向。研究方法包括：文獻探討、焦點座談、內容分析，與調查研究。

研究結論如下：
一、在各國發展電子教科書的借鑑方面－本研究除提出各國重視電子教科書的理由與推廣的困難外，也提出各國發展電子教科書之經驗借鑑，包括：1.南韓經驗－避免流於形式。2.北歐五國－採取漸進階段歷程。3.日本－教用學用兼顧。4.美國－中央地方分途並進。5.中國大陸－首重規格統一、分點試辦。
二、在我國電子教科書產業趨勢與需求方面－1.電子教科書產業投入者眾，具有電子教科書屬性的相關產品眾多。2.授權問題、儲存格式缺乏規範、計價模式等乃影響業者發展主因。3.多重影音、虛擬實境等技術的運用，是電子教科書的發展趨勢，但數位學習內容的編輯人才欠缺。4.海外市場的開拓，有助於電子教科書相關產業發展。5.電子教科書審查認證機制的建立，對教師和業者均有必要。
三、在電子教科書編輯設計與教師使用需求方面－1.電子教科書「編輯工具」方面：使用性高、適用性高的項目為「畫筆→裁切／剪刀手」。教師最常使用「裁切／剪刀手」工具於「講述教學、發問與討論」策略中。2.電子教科書「輔助工具」方面：使用性高，且適用性高的項目是「選號器」。在各教學歷程中，大部份教師認為在八項電子教科書輔助工具中「連結」的適用性為最高。3.「移動控制」工具方面：「縮小／放大」功能於各階段教學歷程，使用性高、適用性也高。「遮罩／聚光燈」功能特別適用於「講述教學」歷程。
四、在我國政策之策略與推廣機制現況方面－1.中央層級－計畫方向：鼓勵學校「自行發展教材」或「善用既有的公用教材」；未來策略目標，逐漸擴大實驗參與、發展雲端教材，及產官學跨界合作。2.地方層級－鼓勵官學合作，取得硬體與技術支援；辦理教師資訊研習；未來策略目標，已有台南市期以「雲端」整合各校資源。3.學校層級－問題：內容取得不易、且偏屬「教師教學用」；行動載具學習內容，大都由網際網路、或師生共編；學用設備與資訊建置，載具多由廠商提供，少數由學生自備。4.研究機構－大學與中小學合作，重點在於各學習領域「數位學習模式」的改變與轉化。

研究建議方面：
一、在電子教科書產業趨勢方面－1.電子教科書的形式定義應放寬，以符應實況並因應師生所需。2.智慧財產權應有統一的方式解決，原件儲存格式應盡速訂定，以促進數位內容產業發展。3.計價模式應兼顧消費者和業者需求，並協助開拓華人和華語市場。4.教育雲內容的建置和載具的規範，必須一併進行考量。5.審查認證機制的訂定、與新型教學模式的開發，需要進行研究。
二、在電子教科書編輯設計與教師使用方面－1.多辦研習讓教師對於電子教科書工具操作與教學法結合。2.國內各家電子教科書在各項工具功能仍有改善空間。3.各家出版社設計編輯水平不一，各有優勢和缺點，仍需把關。
三、在電子教科書策略與推廣機制方面－1.各層級政策規劃應更具有一貫性與銜接性。2.應由中央層級統一制定電子教科書規格與使用規範。3.電子教科書與紙本教科書的差異決定電子教科書審查的必要性。4.應積極探究電子教科書學習內容與教學的模式。5.建構電子教科書審查的新規準。6.應擴大產學研合作模式，共創三贏。

未來研究建議：
一、進行電子教科書政策推展之各國移地研究。
二、進行電子教科書審查規準機制之研究。
三、進行各領域電子教科書教材開發與教學法模式之研究。
四、建議教育部門鼓勵學界持續進行電子教科書相關研究。
五、建議教育部跨部會整合電子教科書發展之政策與研究。