標題 | 頁數 | 全文 |
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第一章 緒論 | 1-7 | ![第一章 緒論.pdf 第一章 緒論.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第一節 研究動機與目的 | 1-4 | ![第一節 研究動機與目的.pdf 第一節 研究動機與目的.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第二節 名詞釋義 | 4-5 | ![第二節 名詞釋義.pdf 第二節 名詞釋義.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第三節 研究方法與步驟 | 5-7 | ![第三節 研究方法與步驟.pdf 第三節 研究方法與步驟.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第二章 文獻探討 | 9-60 | ![第二章 文獻探討.pdf 第二章 文獻探討.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第一節 教育公平的意涵 | 9-15 | ![第一節 教育公平的意涵.pdf 第一節 教育公平的意涵.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第二節 教育公平的相關理論 | 15-26 | ![第二節 教育公平的相關理論.pdf 第二節 教育公平的相關理論.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第三節 教育公平指標 | 27-51 | ![第三節 教育公平指標.pdf 第三節 教育公平指標.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第四節 教育公平相關研究 | 52-60 | ![第四節 教育公平相關研究.pdf 第四節 教育公平相關研究.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第三章 研究設計與實施 | 61-76 | ![第三章 研究設計與實施.pdf 第三章 研究設計與實施.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第一節 研究對象 | 61-63 | ![第一節 研究對象.pdf 第一節 研究對象.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第二節 研究工具 | 64-71 | ![第二節 研究工具.pdf 第二節 研究工具.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第三節 研究實施程序 | 72-75 | ![第三節 研究實施程序.pdf 第三節 研究實施程序.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第四節 資料處理與分析 | 75-76 | ![第四節 資料處理與分析.pdf 第四節 資料處理與分析.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第四章 專家學者焦點座談結果分析 | 77-91 | ![第四章 專家學者焦點座談結果分析.pdf 第四章 專家學者焦點座談結果分析.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第一節 哲學領域焦點座談結果分析 | 77-81 | ![第一節 哲學領域焦點座談結果分析.pdf 第一節 哲學領域焦點座談結果分析.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第二節 社會學領域焦點座談結果分析 | 81-84 | ![第二節 社會學領域焦點座談結果分析.pdf 第二節 社會學領域焦點座談結果分析.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第三節 經濟學領域焦點座談結果分析 | 84-88 | ![第三節 經濟學領域焦點座談結果分析.pdf 第三節 經濟學領域焦點座談結果分析.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第四節 其他教育領域焦點座談結果分析 | 88-91 | ![第四節 其他教育領域焦點座談結果分析.pdf 第四節 其他教育領域焦點座談結果分析.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第五章 模糊德懷術問卷分析結果 | 93 | ![第五章 模糊德懷術問卷分析結果.pdf 第五章 模糊德懷術問卷分析結果.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第一節 正式問卷分析結果 | 93-127 | ![第一節 正式問卷分析結果.pdf 第一節 正式問卷分析結果.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第六章 研究發現與未來規劃 | 129-132 | ![第六章 研究發現與未來規劃.pdf 第六章 研究發現與未來規劃.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第一節 研究發現 | 129-131 | ![第一節 研究發現.pdf 第一節 研究發現.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第二節 未來規劃 | 132 | ![第二節 未來規劃.pdf 第二節 未來規劃.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
參考文獻 | 133-139 | ![參考文獻.pdf 參考文獻.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
附錄一:教育公平理論與指標建構之整合研究計畫書 | 140-146 | ![附錄一:教育公平理論與指標建構之整合研究計畫書.pdf 附錄一:教育公平理論與指標建構之整合研究計畫書.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
附錄二:「教育公平理論與指標建構之整合研究」第二次諮詢會議討論題綱——哲學領域(含教育哲學) | 147 | ![附錄二:「教育公平理論與指標建構之整合研究」第二次諮詢會議討論題綱——哲學領域(含教育哲學).pdf 附錄二:「教育公平理論與指標建構之整合研究」第二次諮詢會議討論題綱——哲學領域(含教育哲學).pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
附錄三:「教育公平理論與指標建構之整合研究」第三次諮詢會議討論題綱——社會學領域(含教育社會學) | 148 | ![附錄三:「教育公平理論與指標建構之整合研究」第三次諮詢會議討論題綱——社會學領域(含教育社會學).pdf 附錄三:「教育公平理論與指標建構之整合研究」第三次諮詢會議討論題綱——社會學領域(含教育社會學).pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
附錄四:「教育公平理論與指標建構之整合研究」第一次諮詢會議討論題綱——哲經濟學領域(含教育經濟學) | 149 | ![附錄四:「教育公平理論與指標建構之整合研究」第一次諮詢會議討論題綱——哲經濟學領域(含教育經濟學).pdf 附錄四:「教育公平理論與指標建構之整合研究」第一次諮詢會議討論題綱——哲經濟學領域(含教育經濟學).pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
附錄五:「教育公平理論與指標建構之整合研究」第四次諮詢會議討論題綱——其他及教育相關學科領域 | 150 | ![附錄五:「教育公平理論與指標建構之整合研究」第四次諮詢會議討論題綱——其他及教育相關學科領域.pdf 附錄五:「教育公平理論與指標建構之整合研究」第四次諮詢會議討論題綱——其他及教育相關學科領域.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
附錄六:「教育公平理論與指標建構之整合研究」德懷術調查問卷(專家審題用) | 151-180 | ![附錄六:「教育公平理論與指標建構之整合研究」德懷術調查問卷(專家審題用).pdf 附錄六:「教育公平理論與指標建構之整合研究」德懷術調查問卷(專家審題用).pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
附錄七:「教育公平理論與指標建構之整合研究」德懷術調查問卷(正式問卷) | 181-211 | ![附錄七:「教育公平理論與指標建構之整合研究」德懷術調查問卷(正式問卷).pdf 附錄七:「教育公平理論與指標建構之整合研究」德懷術調查問卷(正式問卷).pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |