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數往知來 歷歷可述—中小學數學課程發展史（上冊）
數往知來 歷歷可述—中小學數學課程發展史（上冊）
| 圖書全文 |
| 主要題名 | 數往知來 歷歷可述—中小學數學課程發展史（上冊） |
| 書名 | 數往知來 歷歷可述—中小學數學課程發展史（上冊） |
| 叢書名 | 臺灣中小學課程發展史系列叢書 |
| 作者 | 吳思慧；曾志華；陳玟樺；廖惠儀；蔡政樺；鄭章華 |
| 出版/發行者 | 國家教育研究院 |
| 出版中心 | 語文教育及編譯研究中心 |
| 出版年月 | 2018/12 |
| 出版地 | 新北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 關鍵字詞 | 臺灣教育；數學科；教育史；中小學教育 |
| ISBN | 9789860584066 |
| GPN | 1010702794 |
| 語文 | 中文 |
| 授權狀態 | 未授權 |
章節標目
表格標題
| 標題 | 頁數 |
| |
| 第一章 緒論／吳思慧，鄭章華 | 1-24 |
| 第一節 緣起 | 2-3 |
| 第二節 本書的取徑 | 3-6 |
| 第三節 課程制定之時代背景 | 7-15 |
| 第四節 導論／本書內容 | 16-20 |
| 參考文求D | 21-24 |
| 第二章 臺灣數學教育哲學觀之探索／曾志華 | 25-50 |
| 第一節 什麼是數學教育哲學 | 26-27 |
| 第二節 數學的本質 | 27-34 |
| 第三節 臺灣數學課程所蘊含的哲學思維之探索 | 34-42 |
| 第四節 臺灣數學教師的數學教育哲學觀 | 42-45 |
| 第五節 小結 | 45 |
| 參考文獻 | 46-50 |
| 第三章 數學學習理論之引進／曾志華，廖惠儀 | 51-92 |
| 第一節 學習理論從行為學派到認知學派的變遷 | 53-71 |
| 第二節 臺灣近五十年來中小學數學學習理論的演變 | 71-85 |
| 第三節 小結 | 85 |
| 參考文獻 | 86-92 |
| 第四章 國民小學數學課程標準時期的發展／曾志華 | 93-133 |
| 第一節 本時期課程標準修訂之緣起 | 94-98 |
| 第二節 本時期的課程理念與目標 | 98-108 |
| 第三節 本時期的教科書內容與特色 | 108-117 |
| 第四節 本時期的教學與評量特色 | 118-126 |
| 第五節 小結 | 127 |
| 參考文獻 | 128-133 |
| 第五章 國民中學數學課程標準時期的發展／陳玟樺 | 135-210 |
| 第一節 本時期課程標準制定之緣起 | 138-141 |
| 第二節 本時期的課程理念與目標 | 142-156 |
| 第三節 本時期的教科書內容與特色 | 156-178 |
| 第四節 本時期的教學與評量特色 | 178-204 |
| 第五節 小結 | 205-208 |
| 參考文獻 | 209-210 |
| 第六章 高級中學數學課程標準時期的發展／蔡政樺 | 211-258 |
| 第一節 本時期課程標準制定之緣起 | 213-218 |
| 第二節 本時期的課程理念與目標 | 218-228 |
| 第三節 本時期的教科書內容與特色 | 228-241 |
| 第四節 本時期的教學與評量特色 | 242-251 |
| 第五節 小結 | 251-254 |
| 參考文獻 | 255-258 |
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