二、學習領域與學習階段
| 圖書全文 | |
| 主要題名 | 二、學習領域與學習階段 |
| 書名 | 【教學創新九年一貫】課程問題與解答2003年編修版 |
| 作者 | 教育部（編印） |
| 出版/發行者 | 教育部 |
| 出版年月 | 2003/02 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 關鍵字詞 | 九年一貫；九年一貫課程；學習階段；學習領域；教材；教學 |
| 語文 | 中文 |
| 授權狀態 | 已授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 |
|---|---|
| 問1.九年一貫課程為甚麼劃分為七大學習領域？ | 21 |
| 問2.各學習領域劃分學習階段有何作用？其理念為何？ | 22 |
| 問3.藝術與人文領域中，人文素養在哪裡？ | 24 |
| 問4.如何補救國中一年級學生數學計算能力之落差？ | 25 |
| 問5.在提升數學領域教學成效上，教育部有哪些配套策略？ | 25 |
| 問6.自然與生活科技第四階段（國中七八九年級），是否可以找出各年級教學進程規劃內容，以「大題、主題及次主題」分年切割方式，精確建議教材大綱呈現順序 | |
| 問7.如何在學習階段及學習領域結構下，縮短「一綱多本」教科書所產生之教材銜接問題？ | 29 |
| 問8.九年一貫課程與建構教學之關係與影響？ | 30 |
| 問9.如何解決國中一年級英語之學習落差問題？ | 31 |