九年一貫課程對於音樂在國民教育所扮演的角色比以往更宏觀，期望以人文素養為核心內涵的音樂藝術學習。能力指標清楚呈現不同階段的學習預期。音樂教學在教育目標的變革下，舊有的音樂教學評量不足以提供對應的回貴資訊。作者參考美國對音樂教學評量革新的作法，提出五點做為借鏡：1.以課程目標為依據訂立評量標的，設計評量策略；2.全面檢測音樂學習內涵以反應音樂課程的全貌；3.多重角度設計評量策略，以收集豐富的回饋資訊；4.訂立完整而合理的評分規範以溝通共識；5.運用媒體提供真實音樂刺激。作者認為教師宜先掌握音樂藝術的特性。因應改善其例行的教學機制。從而在理想豐富與實務經濟的考慮中求取平衡。是進行音樂教學評量革新的基本態度。本文說明長時間的音樂教理評量計畫的擬定，介紹七種新式的評量類型與作法，提示輔助媒材使用的必要性：設計並示範音樂教學評量分規範的撰寫；對成績登錄的作法與成績報告單也提供具體範例。作者鼓勵音樂教師積極面對音樂教學新挑戰。努力提昇音樂教學評量知能，以評量所提供的豐富回饋來協助溝通。並建立同儕合作體系。讓音樂教學評量發揮改善音樂教學的作用。協助未來的國民有更美好的生活。