我國職業教育學校特殊教育實驗班乃自八十三學年度開始試辦至八十七年學年度已有五年時間，班別分為正規班及延教班，其招生對象為輕度智障者。其間，陸續有學校增設科別或加入辦理特教實驗班，亦有學校因若干原因考量而停辦。本研究之目的乃主要探討該實驗班辦理之實施成效與發展策略，因此範圍涵蓋包括目前辦理及曾經辦理現停辦之職業學校，針對設科目標、行政配合、設科招生、學生輔導、課程教學、經費設備、進路輔導以及師資專業等向度探討職業學校辦理特殊教育實驗班之實施成效，並根據所得之結果據以規劃發展策略，最後研議推展我國「職業學校特殊教育實驗班」之具體建議。

為達研究目的，本研究以二階段問卷調查法為主，並以文獻分析及專家座談與審查為輔進行研究。其中調查工具係採自編之「高職特教實驗班實施現況及意見徵詢」與「高職特教實驗班實施成效發展策略」問卷。後者共分為學校教師及行政人員、學生家長及特教班學生等三式調查問卷，以辦理或曾辦理現已停辦之職業學校教育人員、學生家長、特教班學生為母群體進行調查。資料分析採用次數分配、百分比、平均數、標準差、排序、t考驗、單因子變異數分析、雪費事後比較等統計方法，分析歸納後提出結論。

根據研究結果分析，獲得三大結論，包括：實施現況、實施成效與發展策略。在實施現況部分，發現有關高職特教班特教師資合格率低、大多數學生對於特教學生畢業就業工作情形仍未充分掌握、以及經費結餘項目以人事費有結餘校數較多、83至87學年度曾接受社會資源、校外經費支援補助學校數極少；在實施成效部分，高職教育人員、學生家長以及特教班學生均對高職特教班實施成效度持肯定看法；在發展策略部分，82.8％以上高職教育人認為應將特教班正式納編，並提出其他相關策略。

最後根據研究結論，針對教育行政主管單位、學校、教師、學生家長及後續研究等五個方向提出具體建議，作為高職特殊教育班未來繼續辦理時之參考依據。