當script無法正常執行時,各項目資料內容亦可正常顯示出來。
期刊論文
刊名 教科書研究
卷期 16：3
篇名
其他題名 並列題名；Intersection of Knowledge Classifications and Science, Technology, Engineering, and Mathematics in Information Technology Teaching Education Through Content Analysis of Teaching Websites
起訖頁 35-76
作者 游佳萍,趙慕芬,洪彩馨
出版/發行者 國家教育研究院
出版中心 教科書研究中心
出版年月 2023/12
出版地 新北市
出版國別 臺灣
語文 中文
ISSN 19998864
關鍵字詞 資訊科學教學網站 ；數位學習 ；STEM ；知識分類 ；computer science teaching website ；e-Learning ；knowledge classification
章節標目 摘要（頁35-36）；壹、前言（頁37-38）；
貳、文獻探討（頁39-44）；
參、研究方法（頁44-52）；
肆、研究結果（頁53-61）；
伍、結論與建議（頁61-64）；
參考文獻 （頁65-70）；
附錄 知識類別與 STEM 構面下之類別與細項說明（頁71-76）
摘要 非正式教育成為人們主要學習管道，許多資訊科學教學網站提供運算思維的學習資源。本研究探討臺灣瀏覽量排名前三的資訊科學網站， 了解教學內容的知識分類及STEM相關部分。研究使用3個資訊科學 教學網站共795篇文章，進行內容分析。研究發現：（一）資訊科學 網站重視技術性知識，強調實用性和實際操作方法；（二）網站教學 偏重技術性知識，較少涉及原理性知識，對於學習進階知識幫助有 限；（三）網站教材對應用於資訊科學的數學相關陳述，普遍不足； （四）3個網站STEM教學文章風格一致，但著重傳遞的知識種類， 有所不同。T客邦和重灌狂人偏技術性知識，iThome著重新事件、趨 勢和解決方案的事實性知識。研究建議，網站管理者應注意教學文章 內容，在傳遞知識時需有敘事主軸，使其具有市場區隔性。若能理解 知識類型的相互搭配以及STEM科際整合之意涵，或許能幫助優化教 學文章內容。
授權狀態 已授權
