|
| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 十二年國教實施與策進 |
| 卷期 | 0：115 |
| 篇名 | 十二年國民基本教育：追求「公平」或「卓越」之評析 |
| 其他題名 | 並列題名；The Twelve-year Basic Education: Equality vs. Excellence |
| 起訖頁 | 27-46 |
| 作者 | 詹盛如 |
| 出版/發行者 | 國家教育研究院 |
| 出版中心 | 教育資源及出版中心 |
| 出版年月 | 2014/11 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 十二年國民教育；policy analysis；excellence；quality；equity；equality；The Twelve-year Basic Education；政策分析；優質；卓越；均質；公平 |
| 章節標目 | 摘要（頁27-28）；壹、前言（頁29-30）；貳、十二年國民教育：一個簡要的歷史回顧（頁30-33）；參、公共政策的分析角度：公平與卓越（頁33-35）；肆、十二年國民基本教育主要願景、理念與目標（頁35-36）；伍、主要政策內涵（頁37-40）；陸、政策價值分析：立基在公平之上的優質／卓越？（頁40-42）；柒、結論（頁42-43）；參考文獻（頁44-46） |
| 摘要 | 過去二十幾年來，臺灣不斷探討與研議延長國民教育的可能性。自從2006年以來，政府開始正式推動十二年國民基本教育，引進免試入學，推動高中職社區化與優質化方案，實施國中教育會考，甚至倡議免學費政策。但是在這些大規模的改革策略中，到底決策者希望十二年國民基本教育能達成哪些願景與理念，主要方案設計與規劃又蘊含哪些主要價值取向。本研究分析政策文本，發現十二年國民基本教育非常強調「公平／均質」的概念，雖然「優質／卓越」的理念也不斷出現，但因為全面追求公平的緣故，我國後期中等教育有結構趨同（structural convergence）的發展，不利於個體的適性發展與多元選擇。也因為對公平價值的重視，甚至窄化或取代了對優質／卓越理念的追求，這是往後政策規劃必須深思之處。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
|
