為促進大學生的正向發展與心理健康，本研究以 VIA-IS (Values in Action Inventory of Strengths)為理論基礎，探討性格優勢教育在軍事院校的實施歷程與介入成效。本研究採準實驗設計，並輔以質性內容分析，研究對象為修習正向心理學課程的一年級學生，共計43人，分為實驗組與對照組。實驗組接受為期18週的性格優勢介入，並輔以知識論壇進行學習與覺察；對照組則未接受相關介入，兩組在授課教師與課程內容上保持一致。研究結果顯示：一、實驗組學生在性格優勢與美德的整體分布中，以「正義」美德最為突出，代表性的強項優勢包括公平、領導力、公民精神、寬恕與感恩，反映軍事教育背景對學生性格優勢發展的影響。二、根據知識論壇主題貼文與互動紀錄，學生能積極分享並將性格優勢應用於日常生活中。論壇同時也促進同儕間的互動與經驗交流，增進學生對性格優勢的理解與實踐。三、根據共變數分析結果，實驗組學生的生活滿意度顯著提升，憂鬱情緒顯著下降，兩者皆達中度效果，顯示性格優勢介入具實質效益。最後，本研究提出性格優勢教育之實務建議並說明研究限制，以供未來教學實施與後續研究參考。