《教育研究與發展期刊》第21卷第4期
| 期刊論文 | |
| 刊名 | 教育研究與發展期刊 |
| 卷期 | 21：4 |
| 篇名 | 《教育研究與發展期刊》第21卷第4期 |
| 作者類型 | 主編 |
| 作者 | 楊洲松 |
| 出版/發行者 | 國家教育研究院 |
| 出版中心 | 教育資源及出版中心 |
| 出版年月 | 2025/12 |
| 出版地 | 新北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 18166504 |
| 關鍵字詞 | 自然發展教育；國家本位教育；108課綱；natural development education；state-centered education；2019 Curriculum Guidelines；專業成長；專業學習社群；專業認同；縱貫性分析；professional growth；professional learning community；professional identity；longitudinal analysis；正向領導；教師專業發展；創新教學；永續發展目標第4項（SDG4）；innovative teaching；positive leadership；teacher professional development；Sustainable Development Goal 4 (SDG4) |
| 章節標目 | 盧梭自然發展教育與柏拉圖國家本位教育對108課綱之啟示／蕭嘉賢、鄭淵全（頁1-32） 教師參與專業學習社群對專業成長發展趨勢的階層線性模型分析／蕭佳純（頁33-64） 教師專業發展於校長正向領導和創新教學間關係之中介角色探討：以屏東縣公立國小為例／陳玟辰；黃靖文（頁65-95） |
| 摘要 | |
| 授權狀態 | 已授權 |