在教育改⾰與社會劇烈變遷的交織下，⼗⼆年國⺠基本教育課程綱要（簡稱108課綱）⾃2019年全⾯上路，⾄今已歷經數年淬鍊與實踐。其核⼼理念—「適性揚才、終⾝學習」—不僅回應時代的需求，更展現出培育全⼈、⾯向未來的教育願景。正如巴⻄教育家Paulo Freire所⾔：「教育本⾝並不能改變世界，但教育能改變⼈，⽽⼈能改變世界。」108課綱正是⼀場深刻的教育⾰新，重新思考「為何⽽教、教什麼、怎麼教」，以培養具備核⼼素養的學習者，⾯對未來社會的多元挑戰，展現出⾃主學習與責任實踐的⼒量。

　　本期特別以「與時俱進的⼗⼆年國⺠基本教育課綱」為主題，邀請來⾃教學現場與教育研究的專業⼯作者，共同分享課綱實施以來的實務經驗、挑戰與前瞻視野。期盼透過多元觀點的激盪，激發教育現場的創新活⼒，並為未來教育的發展注入更多可能性。

　　⾸先，在「教育解碼」專欄，由國家教育研究院課程及教學研究中⼼楊秀菁主任撰寫〈⼗⼆年國教課綱的現在與未來：適性揚才、彈性活⼒與學⽣基本學⼒鞏固的平衡挑戰〉，探討108課綱的發展現況及未來可能⾯臨的挑戰，文章除分析探討如何在彈性發展與學⽣基本學⼒培養之間取得平衡，同時提出未來課程發展研究的建議。

　　「教育交流道」專欄中則收錄3篇關於108課綱實施的實務經驗分享。第⼀篇張堯卿老師所撰〈⾃主學習效益：學校⾃主學習實施狀況調查〉，透過實地調查分析⾃主學習的推動現況與成效，並探討教師與學⽣在⾃主學習歷程中的挑戰與收穫。第⼆篇〈108課綱實踐：桃⼦腳國中⼩的雙語教育與⾃主學習探索〉，郭昱晨校⻑則以個案學校為例，介紹該校在雙語教育與⾃主學習推動上的實踐成果相關內容可供其他學校參考。第三篇〈關於108課綱，我們在課堂上的實踐〉，則由張素惠主任分享現場教師在課堂教學的轉變與適應，並反思108課綱帶來的挑戰與契機。

　　在「寰宇教育視窗」專欄裡，本期特別收錄國際⼤型教育評比調查專案辦公室的研究文章〈從臺灣學⽣的國際評比表現看108課綱〉，國家教育研究院教科書研究中⼼李映璇助理研究員透過國際評比數據，檢視臺灣學⽣在108課綱實施後的學習成效，並與其他國家進⾏比較，以提供教育政策與教學現場更具參考價值的⽅向。

　　「教育新訊」專欄則推薦教育部最新發布的《中⼩學數位教學指引3.0》，由國家教育研究院課程及教學研究中⼼洪詠善研究員介紹該指引的重點內容與應⽤⽅式，期望能協助學校與教師在數位教學領域的發展與應⽤。此外，本期特別介紹國家教育研究院新設立的「社會情緒學習研究室」，研究室於114年3⽉27⽇正式揭牌，課程及教學研究中⼼林哲立副研究員表⽰該研究室具有統整、研發、追蹤調查與培訓等任務⾯向，展現教育界關注社會情緒學習的重要性。

　　綜觀本期內容，108課綱在教育現場逐漸展現其深遠影響，無論是在課程設計、教學⽅法，抑或學⽣的學習樣態上，都描繪出與以往截然不同的新風景。期盼本期的專文與案例分享，能為每⼀位關⼼教育的夥伴，帶來實質的參考與啟發。我們也真摯期待，《教育脈動電⼦期刊》能繼續成為凝聚理念、激盪創新的平臺，與⼤家⼀同擁抱教育的多元與可能。五⽉出刊，恰如暮春時節的花開綠盛，在溫柔光影中綻放希望。我們願與所有教育的耕耘者，共迎這場屬於教育的春天，讓理想在教室裡⽣根，在孩⼦⼼中發芽。