《教育資料集刊》第28輯
| 期刊論文 | |
| 刊名 | 教育資料集刊 |
| 專輯名稱 | 教師專業 |
| 卷期 | 0：28 |
| 篇名 | 《教育資料集刊》第28輯 |
| 作者類型 | 主編 |
| 作者 | 國立教育資料館 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2003/12 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 1680-5526 |
| 關鍵字詞 | 國立教育資料館；教育資料集刊；期刊 |
| 章節標目 | 後現代思潮與教師專業發展／黃乃熒（頁1-24）； 實務現象學的乙種嘗試—從Schön行中反省的反省到教師專業發展／林建福（頁25-49）； 英國的教師專業發展與管理主義／黃嘉莉（頁51-75）； 從實踐知識論觀點看師資生的專業學習與發展／陳美玉（頁77-107）； 實習教師的專業發展─文化的觀點／吳麗君（頁109-128）； 中小學初任教師的教學困境與專業發展策略／張德銳（頁129-144）； 課程創新與教師的自我創化─系統演化的觀點／詹志禹（頁145-173）； 教師在訓輔知能的專業成長策略／劉春榮（頁175-188）； 國民中小學教師之行政專業知能成長內涵和策略／林新發；王秀玲（頁189-211）； 國民中小學教師教學專業發展標準及其資源檔之研究／丁一顧；簡賢昌；張德銳（頁213-239）； 教師在職進修與教師專業發展／黃坤錦（頁241-258）； 從教師專業發展導向論實施教師評鑑的策略／顏國樑（頁259-286）； 教學領導與教師專業發展／楊振昇（頁287-318）； 教師職級制度的內涵及實施取向／蔡培村；鄭彩鳳（頁319-349）； 中小學教師檢定政策評鑑模式之建構和應用─以促進教師專業發展為核心／葉連祺（頁351-372）； 誰能不在乎課程理論？─教師課程理論的覺醒／歐用生（頁373-387）； 台灣教師參與行動研究之趨勢與評析／謝寶梅（頁389-405）； 教師敘事與當代教師專業的開展／周淑卿（頁407-420） |
| 授權狀態 | 已授權 |