《教育資料與研究》第36期
| 期刊論文 | |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 教學導師與教師專業成長 |
| 卷期 | 0：36 |
| 篇名 | 《教育資料與研究》第36期 |
| 作者類型 | 主編 |
| 作者 | 國立教育資料館 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2000/09 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 教學導師；教師專業；教師分級；教師評鑑；英美教學導師制度；教學導師遴選；教師素質；初任教師；教學導師制度；教育行政；專業成長；教學評鑑；教育資源；教學導師制度試辦；學校效能；教師教學效能；教學效能；班級經營；課程設計；學習遷移；技職教學；技職教育；閱讀教學；寫作教學；語文教育；Vygotsky；溫格斯基；空間感；數學學習；數學；閱讀障礙；班級崩壞；班級秩序；校園暴力；學校教育；班級秩序解體；國小英語；英語教學；教師甄試；師資認證制度；教育投資；教育資源分配；教育補助；教育優先區；社會資源；數位差距；數位鴻溝 |
| 章節標目 | 教學導師概念與設置之探討／秦夢群（頁1-6）； 英美教學導師制度及其啟示／張芬芬（頁7-11）； 教學導師制的實施困難與解決策略／詹志禹、彭秀玉（頁12-15）； 從教育行政觀點談教學導師制度／曾燦金（頁16-17）； 率先跨出教室的教學導師／萬家春（頁18-21）； 從教師觀點看教學導師／楊益風（頁22-24）； 學校效能研究對國小教師教學效能的啟示／施承宏（頁25-33）； 從學習遷移觀點演變談技職教學新趨勢／陳品華（頁34-39）； 從溫格斯基最佳發展區的理念看閱讀與寫作教學／陳美如（頁40-44）； 發展兒童空間感及其在數學學習與閱讀障礙上的運用／張漢宜、郭博安（頁45-58）； 班級崩壞的體認及其因應對策——以日本教育現場的新問題為中心／林世英（頁59-64）； 從國小英語教師甄試探討國小英語師資認證制度／謝良足（頁65-68）； 教育資源的規畫策略／孫志麟（頁69-74）； 教育名詞：教師素質、數位差距／吳清山、林天祐（頁75-76）； 教育法令／邱森波（頁77-80）； 教育資料／徐玉芳、呂智惠（頁81-86）； 教育部重要措施／教育部秘書室（頁87-93）； 國內教育輿論／段懿真（頁94-104）； 國外教育訊息／謝雅惠（頁105-117）； 網路教育資訊／陳木子（頁118-120） |
| 授權狀態 | 已授權 |