本文採取文件分析法，就美國幾所大學工程相關科系的教學目標及課程內容重點進行探討。以美國大學現況而言，工程學系與工程技術學系在教學目標的定位及課程內容上可以發現兩者之不同。因此，其培育之人才得以滿足社會多元面向的勞動人力需求。一般而言，前者以培育研發人才為主，而後者則以培育實務應用人才為取向，故這兩者在教學目標、課程設計上應有不同的重點。臺灣目前大學與科技大學之發展重疊性日益升高，兩者實應有所區隔，無論在人才培育的目標和功能，乃至於課程設計、評鑑指標，咸當再度檢視和定位，以避免科技大學朝學術化、普通化傾斜，俾為國家培育各類高級技術人才。因此，本文分析了幾所美國大學工學院課程設計的一些作法並提出科技大學教學目標與課程內容宜與一般大學區隔，朝科技認證（TAC）之規範調整，而我國教育評鑑部門也應及早訂定認證規範與評鑑指標等建議，以作為推動臺灣技職教育政策之借鏡。