中國大陸國家行政機關從1984年到2012 年先後頒布12項與中學教師職業道德建設有關之政策。本文從歷史發展角度，對國家層面中學教師職業道德建設的政策演變歷程進行分析和批判。1984年至1996年的政策著力在闡明國家對教師職業道德的基本要求；1997年至2009年之政策主要以法律為依據，完善教師職業道德建設的各項制度；2010年至2012年之政策則嘗試從教師專業化角度，規定教師做為專業人員應具備的專業道德素養。本文最後總結中國大陸中學教師職業道德建設政策之四大轉型：（1）從單純以口號動員教師恪守職業道德，逐漸轉向通過立法保障教師職業道德的落實；（2）教師職業道德政策在語言上，逐漸從抽象模糊轉向對教師的行動及目的做出具體清晰的規定；（3）從制定各級各類學校總體適用的教師職業道德政策，逐漸轉向為不同層次學校制定分類適用的教師職業道德政策；（4）政策制定者對教師職業道德的理解，逐漸從各行業一體適用的職業道德轉向反映專業人員特性的專業道德。