日本正興起一波建構學習共同體的運動，這個運動在公共性、民主主義和卓越性等理念的引導下，迅速擴及日本各地的中小學，並蔓延到東南亞和歐美等國，蔚成一波「寧靜的革命」。其主要推展策略是單元教學研究，即以一個「學習單元」為中心，教師們集體備課，一起設計課程和教學，並於共同觀課後，再一起檢討，以促進教師專業成長。這種結合課程改革、教學創新和教師專業發展的校本研修方式，已成為教師進修教育的典型。本文依據課程和教學理論加以檢討，結果發現：日本單元教學研究優於其它教師專業發展模式，但在課程慎思、辯證和教師系統化知識的建構仍有許多待改進之處。