本研究主要目的是從微觀政治學的觀點，以一所國小之足球運動作為學校特色課程發展為焦點，探討國小校長、教師和家長三方利害關係人對於此項學校特色課程發展方面，進行三方權力運作型態和策略探討。為了深入探究個案學校推動特色課程發展之微觀政治現象，本研究係採取質性研究法，藉由訪談和觀察的資料蒐集方式，經由對資料的分析與討論、探索反省與啟示。研究發現顯示：個案學校校長強勢主導發展以足球為特色課程，雖然成立足球體育班且獲得部分教師和家長的支持，但也受到教師會幹部和部分家長的質疑。最後，本研究建議學校應本於本位課程為基礎、透過行銷策略、及持續內部溝通以建立特色課程認同感；建議校長應顧及教師利益和專業需求下、漸進改革推動、並鼓勵教師積賞參與特色課程發展；建議教師多參與行政決策、減少不當政治行為、並強化教師會功能；建議學校與家長互動應擴大家長參與範圍、運用家長力量來鼓勵家長參與、及建立多元溝通管道。