工業設計的能力層次攸關人文社會、景觀環境、及人們生活品質。本文從工業設計教育五○年代的萌芽期、六○—七○年代茁壯期、八○年代成長期、至九○年代發展期，精要陳述其發展的歷程，說明近五年學校、班級、學生及師資由量的增加到質的提升，這是可喜的現象。在文獻探討提出工業設計相關主題的國家發展重點計畫，為提昇學校教學與品質，國科會、教育部及業界提供的機會與資源，進而了解學校課程、教學與研究的結合與運用。學校工業設計教育目標、課程、與教學朝向多元發展及各具特色。提陳臺灣工業設計教育的發展，在學理基礎與設計方法、人文與藝術素養、創意設計能力、資訊科技的運用、國際交流與合作仍需強化。期待工業設計教育培育具國際觀、資訊科技能力、專業創意設計能力的優質人才。