本文針對行之有年的國中基本學力測驗量尺分數的使用問題，提出學理與實務上的反省與評論。從學理上而言，現行量尺分數的使用，有其學理上的優勢與強而有力的實徵證據支持；從實務上而言，卻有不易被大眾理解與釋懷質疑之處；但從政策上而言，它卻已經部分達成當初的教改使命。因此，是否需要改變現行量尺分數的使用，各有其考量的優劣點存在，很難斷然回答是或否。不過，從本文的檢討與省思中可知，我們尚需要考量更多的研究報告、民意的觀點、與政策達成效益幾個層面，進一步審慎思考，才能做出一個完美的政策決策。