本文發展延伸自作者的博士論文研究，討論有關新進教師在公立教育體系中的專業認同形成和價值發展。美術教師的專業價值觀和認同的形成，在很多層面上，是受到他們身處的藝術社群環境和師資培育機構文化的醺陶和影響，然而，藝術教師在職場中的角色定位卻經常取決於公立教育系統裡美術學科被邊緣化的現實因素。我在文中分析藝術教師在形成專業認同的過程中所面臨的價值衝突，和來自外在角色期許的挑戰。藝術教師如何面對公立學校體制文化，重新定位自身的專業角色和教學目標，即是我研究的重心。