「國民教育階段九年一貫課程」即將於九十學年度正式開跑，新課程中特別強調以「培養學生能帶著走的能力」為主要目的，因此學校的教學與評量工作的改變已是勢在必行。筆者曾參與教育部「國民教育階段學生基本學習成就評量研究」所用之測驗為美國馬里蘭州MSPAP(the Maryland School Performance Assessment Program)對小學五年級的科學評量題目，該題目的設計在於強調學生「解決問題的能力」，剛好符合目前教育改革的方向，因此本報告將簡介美國馬里蘭州學生基本學習成就評量，並說明筆者之教學與評量方式，希望能達到拋磚引玉的效用。