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19、20世紀之交美國中學歷史單獨設科與社會合科演變的歷史分析
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19、20世紀之交美國中學歷史單獨設科與社會合科演變的歷史分析
期刊論文
刊名
教科書研究
卷期
10:2
篇名
19、20世紀之交美國中學歷史單獨設科與社會合科演變的歷史分析
其他題名
並列題名;An Historical Analysis of the Transformation of Secondary Level History from a Single Subject to its Incorporation into Social Studies in the United States at the Turn of the 19th and 20th Centuries
起訖頁
33-66
作者
單文經
出版/發行者
國家教育研究院
出版中心
教科書發展中心
出版年月
2017/08
出版地
臺北市
出版國別
臺灣
語文
中文
ISSN
19998856
關鍵字詞
美國中學歷史課程
;
歷史十人報告
;
歷史七人報告
;
社會科報告
;
課程史
;
secondary level history curriculum in the USA
;
History Ten
;
History Seven
;
Social Studies Report
;
curriculum history
章節標目
摘要(頁33-34);壹、前言(頁35-39);貳、1893年《歷史十人報告》:單獨設立歷史、公民政府與政治經濟科的建議(頁39-43);參、1898年《歷史七人報告》:歷史單獨設立的建議(頁43-46);肆、1916年社會科報告:社會合科的建議(頁47-59);伍、結論(頁59-63);參考文獻(頁64-66)
授權狀態
已授權
延伸閱讀
跳脫教科書的課堂即興─十二年國教課綱下高中公民教師的探究教學與教科書使用
國中基礎學科教科書編審者對素養導向教科書設計之觀點與實踐
建構高中歷史教科書中的轉型正義教育學習內容之項目與條目初探
【論壇】十二年國教課綱自然和社會領域「探究與實作」理念的溝通與實踐
【論壇】十二年國教課綱倡議的溝通與實踐─從編撰教科書到十二年國教課綱「探究與實作」的研修兼談未來教育
【書評】社會領域教育之探究為本的實踐─理解探究設計模式(第二版)
《教科書研究》第17卷第1期
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