從社會認知理論的觀點探討教師參與教師專業發展評鑑之因素
期刊論文 | |
刊名 | 教育資料與研究 |
專輯名稱 | 十二年國教實施與策進 |
卷期 | 0:115 |
篇名 | 從社會認知理論的觀點探討教師參與教師專業發展評鑑之因素 |
其他題名 | 並列題名;Understanding Factors Regarding Elementary School Teachers' Professional Development: A Social Cognition Perspective |
起訖頁 | 223-251 |
作者 | 莊雪華;黃繼仁;江佳勳 |
出版/發行者 | 國家教育研究院 |
出版中心 | 教育資源及出版中心 |
出版年月 | 2014/11 |
出版地 | 臺北市 |
出版國別 | 臺灣 |
語文 | 中文 |
ISSN | 10243058 |
關鍵字詞 | 社會認知理論;professional growth;teacher evaluation for professional development;social cognitive theory;專業成長;教師專業發展評鑑 |
章節標目 | 摘要(頁223-225);壹、前言(頁226-227);貳、文獻探討(頁227-232);參、研究設計(頁232-235);肆、研究發現(頁235-243);伍、討論(頁243-244);陸、結論與建議(頁244-245);參考文獻(頁246-251) |
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授權狀態 | 已授權 |