根據「國民中小學九年一貫課程綱要」中生活課程分段能力的指標，低年級學童必須發展「體驗個人與群體生活」的能力。本研究立基在這個教育目標上，探討社會領域課程如何協助兒童能夠具備察覺和理解群己關係的能力。首先，本研究希望說明藉由實施社會課程來了解學童所察覺或理解的群己關係的相關概念。其次，本研究在於探討社會課程如何協助學童發展出更具體的自我概念與群己關係的觀點。最後，本研究說明了社會研究對教師實施社會課程的重要性，以及確立教師在實施社會課程中的角色。為探究上述三個議題，本研究實際進行社會課程，並且運用參與觀察法與內容分析法來分析社會課程對學童建構群己關係之相關概念的作用，同時協助教師了解他們在社會課程中必須同時扮演傳道者與研究者的角色。因此，本研究建議小學教師應學習運用參與觀察法與內容分析法於社會課程的實施與評量，以便發展出尊重兒童個別差異、提升學生社會適應能力與成為有效公民的社會領域課程。