本文強調藝術教育的內涵應融入統整課程的思惟,以視覺文化為範疇,學科取向藝術教育(DBAE)為架構,組織藝術知識,將藝術經驗與生活相互結合。本研究以建構性的活動與統整概念,發展結構性的教學,運用性別角色刻板印象為大觀念,結合視覺藝術與表演藝術,期望學生透過種種藝術學習探討性別議題,並學習批判性的思考探究的精神。研究方法上涉及文獻分析、行動研究以及內容分析等方法。研究結果顯示視覺文化的研究可幫助我們了解藝術週遭的脈絡,增進對視覺訊息的感知能力,其內容適合運用於統整課程。研究者發現統整課程的設計,不僅可以結構性的教學法促進學科知識與技巧的獲得,並可運用建構性的活動協助學生面對新的情境問題,做為解決真實問題的工具。
|