期刊論文
刊名 教育研究與發展期刊
卷期 19：2
篇名
其他題名 並列題名；Effects of Online Learning Communities on the Professional Development of Elementary School Teachers: Applying the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology With Usage Behavior and Organizational Trust as Mediators
起訖頁 79-111
作者 蕭佳純
出版/發行者 國家教育研究院
出版中心 教育資源及出版中心
出版年月 2023/06
出版地 新北市
出版國別 臺灣
語文 中文
ISSN 18166504
關鍵字詞 專業成長 ；組織信任 ；網路學習社群 ；整合性科技接受模式 ；professional development ；organizational trust ；online learning community ；unified theory of acceptance and use of technology
章節標目 摘要（頁79-80）；
摘要 本研究主軸為在2020 至2022 年間，學校因為疫情關係而採用網路學習社群方式進行教師的專業成長活動，探討教師們在參加後的專業成長程度。在研究架構上，以整合性科技接受模式為基礎，討論教師參與網路學習社群的行為意圖對於專業成長的影響，並且以使用行為、組織信任為中介變項。研究對象為疫情期間採用網路學習社群的73 所學校及656 位教師，採用的分析方法為階層線性模式。研究結果顯示，在直接效果方面，教師參與網路學習社群的行為意圖對使用行為及專業成長有正向的直接影響；同事信任對專業倫理以及專業反思有顯著的正向影響，而行政信任則對專業成長的四個構面都有正向的影響，反觀校長信任則不會對專業成長的任何構面產生影響。在中介效果方面，不同構面的行為意圖可透使用行為的部分或完全中介對不同構面的專業成長產生間接影響。而當組織信任為中介變項時，本研究發現，績效期望透過同事信任的部分中介對專業倫理產生間接影響、努力期望透過行政信任的部分中介對專業實踐產生間接影響、社會影響透過行政信任的部分中介對專業反思產生間接影響。
授權狀態 已授權
