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	期刊論文
刊名	教育實踐與研究
卷期	36：1
篇名	以線上三級介入模式提升國中普通班教師正向行為支持知識之歷程研究
其他題名	並列題名；Utilizing an Online Three-tier Training Model to Enhance Knowledge of Positive Behavior Support among Junior High School General Education Teachers
起訖頁	1-38
作者	潘淳威；王慧婷；蔡淑妃；吳佩芳
出版/發行者	國立臺北教育大學
出版年月	2023/06
出版地	臺北市
出版國別	臺灣
語文	中文
ISSN	1993-5633
關鍵字詞	三級介入模式；正向行為支持；單一受試；普通班教師；線上培訓；general education teacher；online training；positive behavior support；single-subject design；three-tier model
章節標目	摘要（頁1-3）；壹、緒論（頁4-6）；貳、文獻探討（頁6-10）；參、研究方法（頁10-16）；肆、結果（頁17-28）；伍、結論與建議（頁28-30）；誌謝（頁31）；參考文獻（頁31-37）
摘要	正向行為支持可有效預防行為問題、促進正向行為，為強化教師執行正向行為支持的專業知能，在職訓練是關鍵的一環，然而過往一次性的研習成效不彰，故本研究欲採取具有延續性的三級模式，並將之融入線上平台，依序以自學、團體工作坊、一對一教練方式來協助國中教師研習正向行為支持。本研究採單一受試研究之變更情境設計，探討線上教師訓練三級介入模式提升6名國中普通班教師正向行為支持知識之歷程以及看法，透過視覺分析量化資料，並統整參與者回饋等相關質性資料，研究發現：(1) 2/6位教師於次級達通過標準；(2) 5/6位教師提升相關專業知能；(3) 5/5位認同以行為技能訓練融入教材與教學有助於學習與操作，4/5位教師對本教材持肯定態度；(4) 4/5位教師認同線上三級模式滿足各種學習風格並提供不同程度的支持；(5) 4/5位教師介入後更願意在未來應用正向行為支持，並有信心以此預防行為問題。此為國內首篇採用三級培訓模式，點出了該模式實用性，以及多元進修和示範演練的重要性，建議未來擴增三級介入的規模人數、強化行為技能訓練的完整性、深化教材內容。
授權狀態	已授權

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