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	期刊論文
刊名	教育實踐與研究
專輯名稱	Kabat-Zinn；mindfulness；Satipathana sutra；p值操弄；有問題的研究行為；量化研究；虛無假設顯著性檢定；null hypothesis significance test；p-hacking；quantitative research；questionable research practice
卷期	37：1
篇名	《教育實踐與研究》第37卷第1期
作者類型	主編
作者	孫志麟
出版/發行者	國立臺北教育大學
出版年月	2024/04
出版地	臺北市
出版國別	臺灣
語文	中文
ISSN	19935633
關鍵字詞	Rasch分析；受凌者；知覺有效度；校園霸凌；輔導策略；Guidance strategies；perceived effectiveness；Rasch model；school bullying；victims；詮釋現象學；經驗敘說；學習共同體；hermeneutic phenomenology；narrative inquiry；school as learning community；卡巴金；正念；四念處；念處經；Four Foundations of Mindfulness
章節標目	中學輔導教師對霸凌受害者的輔導策略分析：多向度Rasch模式／陳冠銘、陳利銘（頁1-34）小學教師實踐學習共同體的心路歷程之經驗敘說—詮釋現象學取徑／汪明怡（頁35-62）臺灣正念教育研究與實踐的省思與建議—從佛典「四念處」與卡式當代正念比較為切入／釋法照、安康（頁63-106）教育量化研究中的p值操弄現象初探：定義、影響與避免之道／周倩、吳俊育（頁107-126）
授權狀態	已授權

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