期刊論文
刊名 教科書研究
卷期 16：1
篇名
其他題名 並列題名；The Translation of Teacher Learning Under the Curriculum Guidelines of 12-Year Basic Education in Taiwan: A Relational View Towards Teachers and Textbook Publishers
起訖頁 79-119
作者 陳斐卿
出版/發行者 國家教育研究院
出版中心 教科書研究中心
出版年月 2023/04
出版地 新北市
出版國別 臺灣
語文 中文
ISSN 19998864
關鍵字詞 教師學習 ；出版業者 ；行動者網絡理論 ；十二年國教課綱 ；校訂必修課程 ；teacher learning ；textbook publishers ；actor–network theory ；Curriculum Guidelines of 12-Year Basic Education ；school-developed compulsory course
章節標目 摘要（頁79-80）；
摘要 出版業者服務教師已行之有年，然而，十二年國民基本教育課程綱要之下兩者關係有何轉變？教師如何學習面對新的教學問題？本文為民族誌研究，透過訪談及觀察為資料，以行動者網絡理論的「轉變」為概念工具，本文發現兩個聚合的消長：既有「課本—服務」聚合的諸多行動體之間，其連結逐漸弱化，「出版業者」被「新課綱」轉變，無力提供新課程的教科書，削弱了對教師的服務，「出版業者」與「教師」的連結因而轉弱；新湧現的「基鐘—共備」聚合裡，「教師」被「新課綱」轉變，基於授課「基本鐘點數」而紛紛開設新課程，在沒有出版業者服務課本與配套之下，藉由加入校內同事組成的校訂必修「共備會議」，共享授課簡報、學習單、評量規準等物，重新穩定無出版業者服務的教學實作。本文揭露新課綱如何促發校內教師形成一個脫離出版業者為軸心、集體解決教學專業問題的新氣象。
授權狀態 已授權
