| 期刊論文 |
刊名 | 教育研究與發展期刊 |
卷期 | 19:1 |
篇名 | 國際課程評鑑研究課題與趨勢分析: 2000-2020 年 |
其他題名 | 並列題名;Issues and Trends in International Curriculum Evaluation Research From 2000 to 2020 |
起訖頁 | 107-140 |
作者 | 陳美如;郭昭佑;曾莉婷 |
出版/發行者 | 國家教育研究院 |
出版中心 | 教育資源及出版中心 |
出版年月 | 2023/03 |
出版地 | 新北市 |
出版國別 | 臺灣 |
語文 | 中文 |
ISSN | 18166504 |
關鍵字詞 | 教師發展;評鑑典範;課程評鑑;學生學習;趨勢分析;curriculum evaluation;evaluation paradigm;student learning;teacher development;trend analysis |
章節標目 | 摘要(頁107-108); 壹、緒論(頁109-111); 貳、研究方法(頁111-114); 參、研究發現與討論(頁114-129); 肆、結論(頁129-130); 參考文獻(頁131-140) |
摘要 | 國際的課程評鑑於20世紀漸興起,相關的學術論著亦日益增加。本研究目的在運用文獻計量工具,系統化地探究課程評鑑研究議題的變化與趨勢,以作為臺灣課程評鑑之反思參照。由於課程評鑑的對象包括教師與學生,其發展於學校。因此,本研究透過文獻計量與文獻分析方法,以「課程評鑑」為主題,分析收錄於社會科學引文索引中的學術文章資料分別合併「學生學習」、「教師發展」與「學校」之主題文獻;透過數據與文獻分析從時間序列中,理解課程評鑑在過去20年間的發展重點與趨勢。研究結果發現:(1)評鑑典範不再強制實證量化的方法,呈現客觀結果,而是基於建構主義的觀點往自然典範移動,評鑑語言也產生轉化;(2)除確保課程評鑑的品質,學生是課程評鑑關照的主體,教師自我效能促進亦不可忽略,人的發展與課程同等重要;(3)關注現場的脈絡實踐、意義與需求,帶著成長心態持續以證據為本(而非產製資料)的對話、反思與回饋,是當前與未來課程評鑑的主旋律。最後,根據上述發現,提出後續課程評鑑研究與發展之建議。 |
授權狀態 | 已授權 |