| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育實踐與研究 |
| 卷期 | 35：2 |
| 篇名 | 參與2018 PISA國家的本地與不同世代移民子女閱讀素養因素及其差異之研究 |
| 其他題名 | 並列題名；A Study of Reading Literacy Factors and Differences between Native and Immigrant Students Based on 2018 PISA Database |
| 起訖頁 | 59-107 |
| 作者 | 張芳全 |
| 出版/發行者 | 國立臺北教育大學 |
| 出版年月 | 2022/12 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 1993-5633 |
| 關鍵字詞 | 本地生；第一代移民；第二代移民；隔離指數；閱讀素養；first-generation immigrant；native students；reading learning literacy；second-generation immigrant；segregation index |
| 章節標目 | 摘要（頁59-61）；
壹、緒論（頁62-65）；
貳、文獻探討（頁65-74）；
參、研究設計與實施（頁74-78）；
肆、研究結果與討論（頁79-91）；
伍、結論與建議（頁91-94）；
誌謝（頁94）；
參考文獻（頁94-99）；
附錄（頁100-101） |
| 摘要 | 本研究探討74 個國家的本地生、第一代與第二代移民子女家庭社經地位、期望就讀大學、隔離指數與閱讀素養之差異，以及這些因素對閱讀素養影響。透過參與2018 PISA 國家（包含臺灣）資料分析結論如下：(1)本地生的家庭社經地位與閱讀素養明顯高於兩代移民子女，但本地生期望讀大學沒有明顯高於移民子女，在家講其他種語言比率明顯低於移民子女；(2)第二代移民子女閱讀素養明顯高於第一代，在家講其他種語言比率明顯低於第一代；兩代移民子女在家庭社經地位和期望就讀大學沒有明顯差異；(3)本地生、兩代移民子女家庭社經地位，以及兩代移民子女期望就讀大學對閱讀素養有提升效果；(4)兩代移民子女在家講其他種語言比率對於閱讀素養沒有明顯影響；移民子女的隔離指數對閱讀素養為負向影響。本研究貢獻在於發現，不同世代移民子女的家庭背景、在家語言使用、社會隔離、教育期望是提升閱讀素養重要因素。政府及學校應注意移民子女社會隔離，而學校應留意移民子女在家使用語言情形，避免降低閱讀素養。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
