| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 中小學教師專業發展評鑑 |
| 卷期 | 0：114 |
| 篇名 | 大學學系核心能力評量機制之建構歷程 |
| 其他題名 | 並列題名；The Construction Process of the Assessment Mechanism of Core Competencies in a Department |
| 起訖頁 | 229-264 |
| 作者 | 潘文福 |
| 出版/發行者 | 國家教育研究院 |
| 出版中心 | 教育資源及出版中心 |
| 出版年月 | 2014/08 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 大學；university；teaching excellence；summative assessment；Core competence；總結性評量；教學卓越；核心能力 |
| 章節標目 | 摘要（頁229-230）；壹、研究動機與目的（頁231-232）；貳、文獻探討（頁232-241）；參、研究方法（頁242-244）；肆、結果與討論（頁244-256）；伍、省思與建議（頁257-259）；參考文獻（頁259-264） |
| 摘要 | 本研究採取PDCA循環策略的行動研究，目的在於建構個案學系核心能力總結評量的實踐案例，進而提供他系發展之參考。總結評量發展社群由個案學系專任教授10位，另外邀請學生、校友、學界與業界代表各1名，總計14名組成，由研究者擔任主持人，從2011年3月1日至6月30日，前後共三次凝聚共識會議與四次向受評班級說明，完成4項規劃：1.建立核心能力、學系課程與總結評量的關連架構；2.新增畢業專題實作作為總結評量課程；3.透過系務會議與三級課程委員會通過總結評量實施辦法；4.建構網站專區蒐集並公開評量的準備資訊。研究者建議，在建構總結評量機制時可依社群與施測觀點，來完成評量的標準化作業程序，5項個案學系的發展經驗亦可供他系參考。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
