| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 中小學教師專業發展評鑑 |
| 卷期 | 0：114 |
| 篇名 | 教師專業發展評鑑方案成效評估之研究 |
| 其他題名 | 並列題名；An Assessment of the Effect of Teacher Evaluation for Professional Development |
| 起訖頁 | 95-124 |
| 作者 | 張素貞；李俊湖 |
| 出版/發行者 | 國家教育研究院 |
| 出版中心 | 教育資源及出版中心 |
| 出版年月 | 2014/08 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 教師專業發展評鑑；effectiveness evaluation；professional development；Teacher Evaluation for Professional Development (TEPD)；成效評估；專業發展 |
| 章節標目 | 摘要（頁95-97）；壹、研究源起與目的（頁98-100）；貳、文獻探討（頁100-107）；參、研究方法（頁108-109）；肆、研究結果與討論（頁109-117）；伍、結論與建議（頁118-120）；參考文獻（頁120-124） |
| 摘要 | 教師專業發展確能提升教學效果，然而，教師專業發展成效，需要經過評估歷程來檢視確認，評估結果能改善及提升專業發展的品質。評估不僅在滿意度調查，更需關注學習者知識、技能與行為的改變，並反映至學生學習的成效上，則專業發展之成效才能真正展現。本研究係針對教師專業發展成效評估之內涵及作法加以探究，以「教師專業發展評鑑方案」為焦點，透過文獻分析及焦點團體訪談進行資料蒐集並分析。主要之研究目的有四：第一、探討國內外評估教師專業發展成效之常見作法；第二、了解國內外評估教師專業發展成效之相關研究；第三、分析國內辦理教師專業發展成效評估之作法與意見；第四、探討評估教師專業發展成效實踐之挑戰與因應；綜合初步研究結果，提出評估教師專業發展成效之作法及建議。整體獲致之結論，分別為：一、將評估視為歷程或關注評估層面；二、專業發展能提升專業知識，有助於教學實踐，確實能影響學生學習；三、教專推動成效，主要在於檢視教學問題及增進同儕分享，評估概念及作法較不明確；四、評估成效尚待改進。根據結論提出五點建議供未來評估之參考。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
