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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 幼兒教育 |
| 卷期 | 0：111 |
| 篇名 | 托兒所視導歷程與受輔經驗之個案研究 |
| 起訖頁 | 189-219 |
| 作者 | 張碧如 |
| 出版/發行者 | 國家教育研究院 |
| 出版中心 | 教育資源及出版中心 |
| 出版年月 | 2013/11 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 訪視輔導；教師增能；學校本位；教師專業發展；supervision；teacher empowerment；school-base；professional development |
| 章節標目 | 壹、緒論（頁191-192）；貳、文獻探討（頁192-195）；參、研究方法（頁195-199）；肆、視導的歷程（頁199-202）；伍、視導者的專業表現（頁202-207）；陸、綜合討論（頁207-212）；柒、結論與建議（頁212-214） |
| 摘要 | 本文是一個托兒所訪視輔導歷程的個案探討，目的在了解訪視輔導的歷程，以及參與者對視導的感受，進而討論影響視導的因素，並提供幼稚園所訪視輔導計劃落實的參考。本次訪視工作共進行5次到園輔導，從開始著重信任關係的建立，到發現研究對象具有潛能，並將主導權轉移給研究對象，之後達到教師增能的目的。在針對研究對象的訪談中發現，訪視工作帶給教師及園所改變與成長的動力，而且認為視導人員如能以隨和、坦言、尊重、為對方著想等立場，並表現出針對問題、回答具體可行的專業，可以在信任關係中，達到學校本位及教師增能的專業發展。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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