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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 教師專業發展評鑑 |
| 卷期 | 0：108 |
| 篇名 | 教師專業發展評鑑實徵研究之回顧與展望 |
| 起訖頁 | 31-56 |
| 作者 | 丁一顧 |
| 出版/發行者 | 國家教育研究院 |
| 出版中心 | 教育資源及出版中心 |
| 出版年月 | 2013/02 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 教師專業發展評鑑；教師專業發展；內容分析法；teacher evaluation for professional development；teacher professional development；content analysis |
| 章節標目 | 壹、前言（頁33-34）；貳、我國教師專業發展評鑑之發展與內涵（頁34-36）；參、教師專業發展評鑑實徵研究之分析與討論（頁36-45）；肆、結論與建議（頁45-47）；（頁）；（頁）；（頁）；（頁）； |
| 摘要 | 本研究旨在進行教師專業發展評鑑實徵研究的回顧與展望，研究方法採內容分析法，分析資料為235 篇教師專業發展評鑑之實徵性研究，包括碩博士論文203 篇，期刊論文32 篇。本研究之主要研究結果為：一、在研究數量上，有逐年上升的趨勢；二、在研究主題上，以「態度或認知」、「變項關係探究」、「實施成效或困境」等數量較多，其中，「關係變項探究」以「教師變項」較多，而「學生變項」較少；「實施困境」則以「時間」、「規準」、「意願」、「專業」較常被提及；三、在研究對象上，以國小較多，但相較於參與學校數而言，以高中職為研究對象之研究則可再加強；四、在研究方法上，以採取問卷調查與訪談者較多，且以使用單一種研究法者最多。最後，研究者根據結論，提出若干建議，俾供未來進行教師專業發展評鑑相關實徵研究之參考。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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