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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 學校文化與友善校園 |
| 卷期 | 0：107 |
| 篇名 | 臺灣東部原住民國中生抗拒型態之探究 |
| 起訖頁 | 43-78 |
| 作者 | 許殷宏；武佳瀅 |
| 出版/發行者 | 國家教育研究院 |
| 出版中心 | 教育資源及出版中心 |
| 出版年月 | 2012/11 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 原住民國中生；抗拒型態；學校適應；aboriginal junior high school student；resistance form；school adaptation |
| 章節標目 | 壹、前言（頁46-47）；貳、文獻探討（頁47-51）；參、研究設計（頁52-53）；肆、 研究發現（頁53-63）；伍、綜合討論（頁63-68）；陸、結語（頁68-69） |
| 摘要 | 臺灣學校教育長期以來將學科能力作為評斷學生之重要判準，然而並非所有學生都認同此種制度傳遞的知識架構與價值規範，惟當教育工作者面對學生反抗的情形時，往往多從偏差行為的面向加以解讀，忽略學生在覺察霸權的壓迫後，所展現出的外顯行為或內在態度。同時，許多研究指出原住民學生在階級與族群因素的交互作用下，經常面臨學校適應上的掙扎與煎熬，其中也潛藏諸多對立與衝突的面向，是故深入探究原住民國中生的抗拒型態實有其必要性。本研究主要採行參與觀察及深度訪談之質性研究取徑，選擇臺灣東部一所原住民與漢人學生人數比例相近之國中作為對象，以班級為單位，進行實徵資料的蒐集與分析。本研究將原住民國中生抗拒型態分為逸樂高調型、疏離掙脫型、自我發展型以及守規消極型，主要發現歸納如下：一、升學體制與原住民學生抗拒行為息息相關；二、抗拒型態區隔出不同的生涯發展規劃；三、階級對學生的學習樣貌具有形塑作用。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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