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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 九年一貫課程改革之回顧與展望 |
| 卷期 | 0：98 |
| 篇名 | 北市、新北市國小六年級學童對社會教科書統計圖的理解能力 |
| 起訖頁 | 125-154 |
| 作者 | 陳幸玫；陳忠信 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2011/02 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 國小；社會教科書；統計圖理解；Elementary school；Social studies textbook；Statistical graphics |
| 章節標目 | 壹、前言（頁127-128）；貳、文獻探討（頁128-133）；參、研究方法（頁133-138）；肆、結果與討論（頁138-148）；伍、結論與建議（頁148-152） |
| 摘要 | 九年一貫數學課程綱要將理解統計圖的教學切割在不同課程領域。在此跨領域教學的理念下，本文欲了解國小六年級學童理解社會教科書統計圖的能力表現。採調查研究法，以3 個統計圖理解層次（報讀、比較、解讀資料）和5個社會教科書統計圖類型為架構，編製評量測驗。研究結果顯示，學童報讀資料的能力最佳，比較資料次之，解讀資料最差；學童理解長條圖與折線圖的能力最佳、統計地圖次之、圓形圖與複雜統計圖最差。本文依結果提出下列建議：數學教師應引導學童多角度地比較統計圖內和統計圖之間的訊息，注意統計圖內文字的說明，數學課程可加入比較資料和統計地圖之相關能力指標；社會教師應利用不同的資料解讀模式，刺激學童思辨欲推論的內容，且社會教科書的統計圖應慎選適當呈現。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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