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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 多元文化教育 |
| 卷期 | 0：97 |
| 篇名 | 從教案甄選看中小學教師「多元文化」想像的一些問題 |
| 起訖頁 | 83-108 |
| 作者 | 廖如芬；張茂桂 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2010/12 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 多元文化教育；九年一貫課程；新移民；教案；Multicultural education；Curriculum guidelines；New immigrants；Teaching plans |
| 章節標目 | 壹、相關文獻探討（頁86-89）；貳、研究方法與過程（頁90-91）；參、教案分析與研究發現（頁91-103）；肆、研究總結與建議（頁103-104） |
| 摘要 | 九年一貫課程改革較以往更加強調多元文化價值學習，加上晚近十年來，「新移民子女」入學人數的攀升，致使教師的角色更形重要。藉由2008年教案甄選比賽，我們針對未經審查修訂的國中小教案，進行歸納、整理與評析，試圖探究國中小教師對多元文化的了解，並提出建議。透過施作方法與教學內容，我們發現國小組教案整體來說較偏向「直觀體驗」，國中組則是「議題討論」；透過歸納其多元文化價值，我們發現兩組教案較偏向多元文化教育中的「情意」層面。兩組教案作者雖大多能掌握多元文化教育的內涵，但仍有離題、前後文不一、標籤化「他者」、缺乏階級敏感度，以及過度抽象或太膚淺的問題。緣此，根據教育部於今年（2010）召開的第八次全國教育會議，「12年國民基本教育」、「多元文化」與「現代公民素養」將是未來教育部施政的願景與主軸之一。本文建議教師仍需積極參與進修學習，俾使多元文化素養中的「認知」、「情意」與「技能」層面能並重，且能依12年國教的學齡階段，實施多元文化教育。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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