| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 各國華語文教學 |
| 卷期 | 0：90 |
| 篇名 | 雙語能力與跨文化認同之對應──以南加州兩所中文學校為例 |
| 起訖頁 | 105-136 |
| 作者 | 胡依嘉 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2009/10 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 社會語言學；雙語教學；中文學校；雙語能力；跨文化認同；Social-linguistics；Bilingual education；Bilingual learning；Bicultural identity |
| 章節標目 | 壹、前言（頁107-109）；貳、相關議題探討（頁109-115）；參、研究方法（頁115-116）；肆、問卷過程、結語與個案分析紀錄（頁116-132）；伍、結論與建議（頁132-133） |
| 摘要 | 本文旨在以美國南加州兩所中文學校為例，就社會、文化、語言學角度，探討跨文化認同與雙語能力間的對應關係，及形成此對應關係的可能因素。除以統計量化方式調查上述各方人員在美國華教文化中所扮演的角色，亦以質化方式紀錄實際教學狀況與個案分析。本文作者於2005至2006年以問卷、採訪、課堂觀察，分別在位於加州洛杉磯與聖地牙哥之兩所中文學校密集進行資料蒐集。所發問卷共計三份，填寫問卷人員計319 位家長、47 位教師、以及 209 位學生。研究結果顯示就讀於兩所中文學校之學生，在中英文雙語能力的養成，並非如學理定義之「雙語型教學」所能具有之績效。校務人員及家長的反應，學生的雙語學習量表，皆顯示現在以英語為主導的社會，學生對跨文化認同較傾向美國主流價值，並連帶影響其對中文母文化的學習。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
