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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 大學教育與教學 |
| 卷期 | 0：86 |
| 篇名 | 大學網路混成教學之學習過程分析 |
| 起訖頁 | 125-144 |
| 作者 | 劉世雄 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2009/02 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 混成教學；網路教學；學習知覺；Blended teaching；Web teaching；Learning perception |
| 章節標目 | 壹、前言（頁127-128）；貳、網路教學、混成教學及其在學習應用的問題（頁128-131）；參、研究方法與設計（頁131-134）；肆、研究結果與討論（頁134-139）；伍、結論與建議（頁139-141） |
| 摘要 | 本文在於探討大學生在網路混成教學之不同學習型態中的喜好知覺、成效知覺、以及在過程中所產生的困難與所需協助。作者設計一學期的教學活動，其中區分為「實體教室講授」、「瀏覽錄製教材」和「線上講授」等三種不同的講授型態，各混合課後的學習活動，各進行5週的教學。共有22位大學生選修並全被邀請進行3次個別訪談，再藉由學生在網路平台互動的紀錄進行資料分析後發現，學生對三種教學型態並無一致的喜好知覺，但學生知覺「實體教室講授」、「瀏覽錄製教材」有較佳的學習成效；另外，學生在「瀏覽錄製教材」和「線上講授」等兩種型態中知覺學習困難較大，學習成效知覺不如「實體教室」型態的學習；由於發現學生缺乏主動線上提問，更無法解決學習困難，故建議可培養混成教學的學習技能，並進行課後適性學習輔導。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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