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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 資訊科技與數位學習 |
| 卷期 | 0：78 |
| 篇名 | 大學數位教學設計課程模式與課程評鑑 |
| 起訖頁 | 61-90 |
| 作者 | 吳美美 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2007/10 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 數位教學設計；課程模式；課程評鑑；大學教師在職進修；大學教師專業發展；e-learning instruction design；course module；course evaluation；faculty development；academic development |
| 章節標目 | 壹、前言（頁63）；貳、理論探討（頁64-66）；參、課程規劃與實施（頁66-70）；肆、課程實施結果資料分析（頁70-77）；伍、課程設計與實施之檢討（頁77-81）；陸、結論與建議（頁81）；附錄（頁83-90） |
| 摘要 | 利用數位科技教學是目前全球熱門的議題，有關數位教學設計的相關文獻，包括數位學習和數位教學的理論、教學設計的標準流程、大學中設置數位教與學支援中心等，都廣泛的討論和實踐。不過教師利用新數位科技與教學所需的知能，大多由個別教師參加專業會議，觀摩同儕或互相琢磨交換意見而來，國外許多著名的大規模大學，多在校內開設研習，吸引教師參加，藉以提升大學教師利用新科技教學的熱忱和技能。我國教育部對於高等教育遠距教學的競爭力一直十分重視，更令人感動的是高等教育教師對於數位學習和遠距教學的實施和品質的關心和投入，非常積極參加相關的研習活動。本文分析報告教育部數位學習人才培育計畫中，數位教學設計師第一年的研習結果。課程設計之初，同時設計評鑑研究，雙管進行。評鑑研究主要目的在瞭解課程模式與課程實施結果是否達成課程目標，同時收集改進意見，作為日後課程設計借鏡。本文研究結果包括課程模式分析、多元學習評量分析、課程困難及建議等項目。大學教師自主的、積極的、熱情的參與數位學習專業課程，其對課程設計和執行過程的建議，很值得參考。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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