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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 課程與教學革新 |
| 卷期 | 0：76 |
| 篇名 | 複合式批判性思考運作模式及其教學設計 |
| 起訖頁 | 89-104 |
| 作者 | 陳家幸 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2007/06 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 複合式批判性思考；批判思考者；批判性思考教學；Complex Critical Thinking；critical thinker；critical thinking instruction |
| 章節標目 | 壹、緒論（頁91）；貳、批判性思考教學觀之遞變（頁91-92）；參、複合式批判性思考的運作模式與內涵（頁92-95）；肆、批判思考者的特質分析（頁95-96）；伍、批判性思考教學設計（頁96-102）；陸、結論（頁103） |
| 摘要 | 近年來，學校教學的關懷面轉向學生個別差異以及其動態有機思考的發展，批判性思考教學便屬其一。由於任何關於批判性思考的描述分析，都應該顧及理論與實務兩大面向，故本研究的主旨在呈顯批判性思考概念與批判思考者特質之外，亦舉出教學設計實例。本文各章節之討論主題如後：首先介紹批判性思考教學主張之遞變；繼之，以美國愛荷華大學教育系所發展之整合思考模式為基礎，勾勒出更整全的批判性思考理論概念－即「複合式批判性思考」（Complex Critical Thinking，CCT）；於釐清複雜的思考歷程後，接著整理出「批判思考者」的各項特質；最後以作者任教之技術學院二技應用英語系「實用英文」課中之「新年新希望」主題式單元為例，規劃批判性思考教學設計及其優缺點，並探討其適用性，最後提出結論。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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